Wiedza w pigułce

Pomysł na zajęcia

Zajęcia wprowadzające do programowania. Uczniowie ćwiczą precyzyjne i szczegółowe określanie rozmaitych czynności, dostrzeganie zależności (jeżeli-to / przyczyna-skutek), kształtując w ten sposób umiejętność myślenia algorytmicznego. Zajęcia mogą być częściowo prowadzone na dworze, angażując dzieci także ruchowo.

Cele operacyjne

Uczeń powinien:

• podejmować próbę wnioskowania o założeniach programu komputerowego na podstawie skryptu,
• samodzielnie tworzyć skrypt opisujący zdarzenia z życia codziennego.

Metody

• ćwiczenia wykonywane indywidualnie,
• praca w grupie,
• podchody,
• burza mózgów,
• dyskusja,
• pogadanka,
• „Uczenie się przez osobiste doświadczenie – ograniczamy liczbę podawanych informacji do niezbędnego minimum i dążymy do tego, aby uczeń mógł rozpocząć samodzielną pracę” (A. Walat, Wybrane problemy dydaktyki informatyki).

Podstawa programowa

Edukacja polonistyczna. Uczeń:

• korzysta z informacji:
  • dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

Edukacja społeczna. Uczeń:

• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz świecie dorosłych; wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

Edukacja matematyczna. Uczeń:

• klasyfikuje obiekty i tworzy proste serie; dostrzega i kontynuuje regularności
• liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;
• zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; rozumie dziesiątkowy system pozycyjny.